为赋能“职教出海”，提升职业教育国际化水平，深化产教融合、校企合作，北京智慧云教育科学研究院于11月12日-17日在德国·斯图加特成功举办德国“双元制”职业教育模式研究专题研修班。
研修班以“形式多元 精准培训”为原则，以“能力提升 促进合作”为重点，以“数字教育+双元培养”为主题开展。首先，赴斯图加特大学软件自动化研究所，围绕“双元培养+数字教育”主题进行学术交流，随后参观斯图加特大学智能制造生产线模拟仿真实训室；然后走进德国巴登符腾堡双元制大学，深入探讨德国双元制教育模式；最后考察费斯通公司智能制造工厂和奥迪智能制造工厂，了解国际前沿智能制造生产线，学习“高层次中国特色学徒制”典型经验。
一、“双元培养+数字教育”学术研讨会
研修班来到斯图加特大学软件自动化研究所，参加以“双元培养+数字教育”为主题的学术研讨会。软件自动化研究所副所长、学术委员会委员NasserJazdi博士给研修班成员介绍了软件自动化研究所的基本情况、自动化技术在产业的应用、双元制人才培养及产学研融合模式等内容。
二、智能制造生产线模拟仿真实训室考察交流
研修团来到斯图加特大学实验室，参观智能制造生产线模拟仿真实训室。成员们先听取实验室负责人介绍实训室的管理机制、课程安排、设计思路、软硬件环境搭建等内容，并演示了实验全过程，全面展示智能制造生产线运作的全过程。参观结束后，研修团成员与实验室负责人等学校相关人员进行座谈、研讨，双方就实验室的建设思路、资源整合、日常管理等进行探讨，同时也就大学的“产学研”一体化融通进行探讨。
三、德国巴登符腾堡双元制大学-德国双元制教育模式探讨
研修班前往德国巴登符腾堡双元制大学，与德国巴登符腾堡双元制大学计算机学系主任、德国职业教育专家亚历山大·奥赫教授一起就德国双元制教育模式进行探讨。双元制中的一元指职业院校，其主要职能是传授与职业有关的专业知识；另一元是企业，作为校外真实工作场景实训场所，主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的训练。双元制教育的特点是：基于产业需求，校企双主体教学、校企双场所训练、在校即在职，校企双方合作培养符合产业要求的高技能人才。
四、企业考察：探讨“高层次中国特色学徒制”
研修班来到费斯通公司智能制造工厂和奥迪智能制造工厂，观摩企业导师现场教学，企业导师就学生顶岗实习设计、实践教学组织等问题开展教研活动。企业导师认为，学生参与该自动化方案的设计，有助于其对理论知识的理解和应用，有助于提升学生的职业认同感，促进就业，提升就业对口率。同时，导师利用乐高进行模拟教学，通过师傅带徒弟的方式，传授技艺，传承工匠精神。
德国“双元制”职业教育模式中，学徒制人才培养也是一种很重要的模式。学徒制是一种将理论学习与实践操作相结合的教育体系，旨在培养具有专业技能和实际工作能力的技术人才。该模式主要由企业和职业学校共同参与，通过双元制教育，即学生在企业中接受实际工作训练，在职业学校学习理论知识来培养企业需要的人才。
德国学徒制的特点在于其紧密的校企合作，企业为学生提供实习岗位和培训，职业学校则提供理论教育和专业指导。这种模式不仅使学生能够获得实际工作经验，还能够迅速适应企业需求，提高就业竞争力。
通过本次德国研修，成员们深入了解德国“数字教育+双元培养”职业教育生态，学习德国双元制教育模式，聚焦“高层次中国特色学徒制”教学方案建设的研究与实践，将有效助力学校国际化高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠培养，为加强学校与德国优秀教育机构开展交流与合作、打造国际化教师培养体系标杆与示范基地奠定坚实基础。
【北京智慧云教育科学研究院】是一家以“云集专家智慧，共创教育未来”为重要使命的教育研究机构，由一批具有深厚教育情怀和强烈社会责任感的专家学者发起成立，紧扣中国式现代化建设目标，服务国家战略，回应社会需求。
为赋能“职教出海”，北京智慧云教育科学研究院与德国、澳大利亚、新加坡、加拿大等国际院校合作，推出了“德国职业教育模式专题研修”“澳大利亚职业教育干部教师研修”“新加坡职业教育干部教师名校访学”“加拿大干部教师沉浸式研修"等一系列职业教育海外研修项目。
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